开栏的话

 

俄国著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师之所以会发出“阳光”般的光芒、温暖学生的心灵，在于知识的传授、道理的讲述和行为的示范。

2014年，习近平总书记到北京师范大学看望师生时深情地说：“教过我的老师很多，至今我都记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”可见，“好老师”对学生的影响至深。

从本文开始，党委宣传部将以“何以为人师”这一主题，邀请在校教师撰文就师德建设畅谈自己的理解和体会，仁者见仁智者见智之中，让“阳光”更灿烂、更耀眼。

 

用心为师  方能为人师

 

官网  刘丹

 

接到约稿通知之后，久久无法动笔，因为总是不知该如何下笔。2009 年入职之初，带着青春的无限激情，带着对未来的美好向往，我从学生转变成青年教师。虽然每天都怀着对教育的梦想，兢兢业业地工作，“找捷径”“找方法”可是收效甚微，于是觉得自己离“学生眼中的好老师”有很大的差距，这令我十分苦恼。后来，母亲无意的一句话触动了我的心。她说:“这有啥难的，你想想以前的老师是如何教你的，你现在就那样教学生呗！”我渐渐回忆起学生时代的点点滴滴，从我曾经的老师身上，从我身边的同事身上，慢慢悟出了为师的道理：用心为师，方能为人师。

带着这份执着，开始了我近十年的教学生涯。期间，无论遇到什么难题和挑战，我都会用爱心、耐心和信心去面对。2014年，我非常幸运地兼任了官网的班导师，和学生们有了更深入的接触，也更了解学生们的学习和生活需求。三年多的班导师的工作，非但没有分散我的教学精力，反而对课堂教学起到了促进作用。这份意外的惊喜，为我用心工作鼓了劲，加了油。

著名教育家陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。热爱学生，了解学生，是建立亲密师生关系的基础，也是用心为师的秘诀。因此，我时刻提醒自己，要像爱自己的孩子一样，去爱每一个学生，也深笃“亲其师，信其道”的道理。课堂上，我关注学生的一举一动，对他们一视同仁，不按成绩优劣区别对待；为了给学生提供展示才华的舞台，我鼓励他们自主发言，但最初学生们的积极性不高，后来我就研究出了一种“趣味发言法”——随机找同学回答问题，使得学生们听课状态得到了明显改善。班导师工作中，为了不让班上的每个学生掉队，我牺牲了许多休息时间，为他们查缺补漏，班级总平均分从原来的70.83分提高到86.31分，实现了全班无挂科；为了提升学生们的实践能力，我鼓励他们积极参加各种专业竞赛，当学生打退堂鼓的时候，我就给予他们坚持下去的勇气。我担任班导师的一个班级，全班共同完成了就业创业指导中心组织的创业项目“常理微信平台”的研发工作。渐渐地，主动找我讨论问题的同学越来越多，敞开心扉与我畅谈人生理想的学生越来越多，情感上他们和我越来越亲近。这也证明了，爱是开启学生心智的一把金钥匙，爱是培养学生的重要途径，爱是师德的基本体现。

在生活中，我对学生们倾注了全部的热情，努力做到理解学生、热爱学生。通过组织班会、检查晚自习、建立班级QQ群等方式，逐渐融入到学生们的世界中，及时掌握他们的思想，成为他们的良师益友。我对学生们，特别是成绩较差、表现不突出的学生，我经常谈心、表扬和鼓励，帮助他们克服心理不安因素或自卑心理，努力提高他们的学习积极性。通过发现、捕捉、挖掘学生的“闪光点”“进步点”等办法，让学生们相信经过坚持不懈的努力一定会实现自己的目标。在工作中，我既体现教师爱的情怀，还多多给予学生心理上的支持和理解。我已经记不清有多少次深夜接到他们倾诉的电话。电话那头的他们，或痛哭流涕或激动不已，毫无保留地诉说着自己的心声。面对学生们的这种信任，我的疲惫、我的动摇，都跑得无影无踪。我想通过我的努力，让学生们感受我对他们满满的爱、真挚的情，真正走进他们的心里。

近十年的教学经历和近四年的班导师工作经历，让我深深感受到肩上承担着教书和育人的双重责任，也是这份责任使我不敢停下自己的脚步：以学生为先、以学生为重，不忽视每一名学生，不放弃每一名学生，不忘初心，用心为师！

 

（供稿：官网  审核：肖欣伟 于英焕  编辑：于英焕）